Среда, 14.04.2021, 05:15



МБОУ "СОШ № 48" г. Курган
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Воспитательная работа [7]
Кабинет директора [4]
Учительская [5]
Родителям [16]
Совет лидеров [7]
Дополнительная категория Новости [2]
ФГОС [4]
Методическая копилка педагогов [0]
Локальные акты школы [5]
Сведения об образовательной организации [8]
Друзья сайта
Главная » Статьи » Документы » Учительская

Исследовательская деятельность обучающихся в свете новых образовательных стандартов.

"Исследовательская деятельность обучающихся в свете новых образовательных стандартов".

Баева Лилия Николаевна, учитель математики МБОУ «СОШ № 48»

Приоритетное направление новых образовательных стандартов: реализация развивающего потенциала общего среднего образования, активность обучающегося (знание не передается в готовом виде, а строится самим обучающимся в процессе познавательной, исследовательской деятельности)

Важнейшая задача современной системы образования – формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, формирование способности к саморазвитию и самосовершенствованию.

Исследовательская деятельность учащихся (ИДУ)  является  эффективной образовательной технологией,  комплексно  развивающей универсальные учебные действия.ИДУ содержит в себе все основания стать главной методикой обучения в современном образовании.

Исследовательская деятельность обучающихся- образовательная технология, предполагающая решение обучающимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (педагога-исследователя, ученого)

Этапы исследовательской деятельности (ИДУ):

1. Изучение теоретического материала.

2. Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования.

3. Формулировка гипотезы.

4. Освоение методики исследования.

5. Сбор собственного экспериментального материала.

6. Обработка материала.

7. Обобщение, интерпретации, выводы.

8. Представление исследовательской работы.

 

Рассмотрим, как строится исследовательская деятельность на примере отдельного ученика. К примеру, есть ученик 6 класса, обучающийся на повышенном и продвинутом уровне. Но сфера его интересов –  это футбол, бокс, танцы, компьютер. Как заинтересовать и привлечь его к исследовательской деятельности? Расскажу, как это делаю я.

Однажды школьник принес интересную картинку, которую он скачал в Интернете. Я рассказала, что это фрактал. И у мальчика возникли обычные вопросы: что такое фрактал? как фрактал связан с математикой? какие бывают фракталы? где в природе встречается фрактал?

Так у нас появился объект исследования – фрактал! В привлечении к исследовательской деятельности главную роль сыграл познавательный интерес и личные увлечения школьника.

Рассмотрим, какие универсальные учебные действия формируются на отдельных этапах исследовательской работы.

этап. Изучение теоретического материала

Постановка проблемы

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Подбор материала   для аргументирования  актуальности  проблемы

Познавательные УУД

Умение отличить  научный текст и информацию от научно-популярного текста и информации

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Структурирование текста, выделение главного, ключевых слов

Познавательные УУД

Умение провести поиск необходимой информации - поисковое чтение

Познавательные УУД

Сравнительный анализ

Познавательные УУД

Выделение объекта и предмета исследования в научных текстах

Познавательные УУД

II Этап. Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования

Умение сформулировать проблему исследования

Познавательные УУД

Структурирование полученной информации

Познавательные УУД

Постановка задач исследования

Регулятивные УУД

Смыслообразование

Личностные УУД

Самоопределение

Личностные УУД

Совместная творческая деятельность

Коммуникативные УУД

III этап. Формулировка гипотезы

Анализ имеющейся информации

Познавательные УУД

Формулировка возможного варианта решения проблемы

Познавательные УУД

Прогнозирование результатов исследования

Регулятивные УУД

Самоопределение

Личностные УУД

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами

Коммуникативные УУД

IV этап. Освоение методики исследования

Изучение литературы по выбранной теме

Познавательные УУД

Планирование работы

Регулятивные УУД

Наблюдение – целенаправленный процесс сбора информации

Познавательные УУД

Изучение, анализ, обобщение опыта

Познавательные УУД,

Регулятивные УУД

Анализ источников

Познавательные УУД

Анализ опытов и экспериментов

Познавательные УУД

Проведение эксперимента

Познавательные УУД

Тестирование и анкетирование - метод массового сбора информации

Коммуникативные УУД

V этап. Сбор собственного экспериментального материала

Обдумывание экспериментов

Личностные УУД

Выполнение экспериментов по выбранной теме

Познавательные УУД

Обработка данных, полученных при выполнении эксперимента

Познавательные УУД

Описание процесса исследования

Познавательные УУД

Внесение данных, полученных в ходе эксперимента в таблицы

Познавательные УУД

Создание рисунков, фотографий

Познавательные УУД

VI этап. Обработка материала

Систематизирование полученного материала

Познавательные УУД

Работа с рисунками и фотографиями

Познавательные УУД

Создание таблиц полученных результатов

Познавательные УУД

Написание черновика

Личностные УУД

Просмотр черновика руководителем

Коммуникативные УУД

Обработка исправлений

Регулятивные УУД

Обоснование научной значимости темы и проблемы

Регулятивные УУД

Указание предмета исследования

Регулятивные УУД

Указание цели исследования

Регулятивные УУД

Указание задач исследования

Регулятивные УУД

Анализ источников и литературы

Познавательные УУД

VII этап. Обобщение, интерпретации, выводы

Умение интерпретировать информацию

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Умение применять метод индукции

Познавательные УУД

Личностные УУД

Умение систематизировать информацию

Регулятивные УУД

Личностные УУД

Умение четко и грамотно сформулировать свою мысль

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

VIII этап. Представление исследовательской работы

Определение основной и второстепенной информации, отбор материала по теме

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Подбор материала для электронного представления

Познавательные УУД

Выступление перед аудиторией

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

 

В процессе выполнения исследовательской работы обучающийся открывает ценность познания и науки, как способа добычи нового знания. Следует отметить, что не все обучающиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, придут в науку, но они получат новый для себя жизненный опыт – опыт исследования, опыт создания, опыт выступления!

Категория: Учительская | Добавил: Евгений (25.11.2014)
Просмотров: 1010 | Рейтинг: 1.0/1
Всего комментариев: 0

Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 320
Вход на сайт
Логин:
Пароль:
Copyright MyCorp © 2021Конструктор сайтов - uCoz