Среда, 14.04.2021, 05:25



МБОУ "СОШ № 48" г. Курган
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Воспитательная работа [7]
Кабинет директора [4]
Учительская [5]
Родителям [16]
Совет лидеров [7]
Дополнительная категория Новости [2]
ФГОС [4]
Методическая копилка педагогов [0]
Локальные акты школы [5]
Сведения об образовательной организации [8]
Друзья сайта
Главная » Статьи » Документы » Кабинет директора

Публичный отчет

Общая  характеристика образовательного процесса МОУ города Кургана

«Средняя общеобразовательная школа № 48»

 

Содержание образовательного процесса в отчетный период было построено на  основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, учебных курсов, профилей получаемого образования и возможности  выбора, использования инновационных технологий, индивидуализации образовательного  процесса, формирования здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов и обучающихся за счет сотрудничества  с Городским  информационно-методическим центром, Институтом развития образования Курганской области, Центром дополнительного образования и Центром дополнительного математического образования, включения педагогов и обучающихся в  научно- методическую, самообразовательную деятельность. Этому способствовала  работа по повышению квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков обучающихся на уроках и в творческих объединениях, участие детей и взрослых в проблемных семинарах, конференциях различных уровней,  организация обмена опытом,  аттестация педагогических кадров.

Нормативно-правовая база МОУ «СОШ № 48» позволяла строить образовательный процесс, руководствуясь законодательными и локальными актами, разработанными в соответствии с Законом «Об образовании», Уставом школы. Это способствовало обеспечению права на качественное  образование в свете развития основных направлений реализации государственной  стратегии  «Наша новая школа» и основных тенденций образовательных стандартов второго поколения с учётом социального заказа, возможностей и потребностей обучающихся.

Режим работы школы

В 2010-2011 учебном году учебный образовательный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели, соответствовал требованиям СанПиН.

Формы получения образования включали в себя как традиционное, так и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на дому.

Реализован ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки в 1 классе и обеспечена организация адаптационного периода.

Обучающиеся 2 – 9 классов аттестовались по итогам четвертей.. Обучающиеся  10-11 классов - в 1 и 2 полугодиях.

Состояние материально-технической базы

  Школа  функционирует в здании постройки 1969 года, располагает 25 учебными кабинетами, актовым и  спортивным залом, залом для занятий ритмической гимнастикой, стадионом, двумя медицинскими кабинетами,  компьютерным классом,  мастерской, кабинетом технологии, библиотекой, столовой и т.д.

Школа подключена к сети “Интернет”, имеет свой сайт. Компьютеризировано     делопроизводство, библиотечное дело,  рабочие места заместителей директора, некоторые учебные кабинеты.

В отчетный период   планомерно велась работа  по развитию учебно-материальной базы школы (израсходовано  140 тыс. р. бюджетных средств и 110 тыс внебюджетных средств). Приобреталось современное компьютерное  и мультимедийное оборудование, оформлялись  и оснащались кабинеты, рекреации.

Учебной литературой обучающиеся школы  обеспечены полностью ( за счет бюджетных и внебюджетных средств) в соответствии с существующими требованиями. Фонд художественной литературы ежегодно пополняется.

 

Развитие учительского потенциала

            Педагогический коллектив школы – 52  педагога. Из них педагогов высшей категории  - 29;

 I  категории – 14 ;  II категории  педагогов – 3, имеют стажевый разряд – 6 человек.

   В школе успешно функционирует система повышения квалификации, включающая индивидуальные консультации по инновационной и методической работе, деятельность методических объединений по вопросам освоения новых педагогических технологий. При этом активно используются городская система повышения квалификации (курсы, семинары, конференции, публикации). Многие учителя занимаются самообразованием, продолжают обучение в вузах( 3 педагога), приобретая вторую специальность или повышая уровень своей подготовки.

Учителя  реализуют разнообразные технологии, способствующие гармоничной социализации и индивидуализации обучающихся  посредством овладения универсальными учебными действиями: проектные, исследовательские,  проблемные, информационно-коммуникационные,   творческих мастерских,  проблемного обучения, игровые технологии, арт-технологии,   коллективный и групповой способы обучения. 

Доля учителей-предметников, подготовленных к использованию электронных образовательных ресурсов по предметам составляет: информатика и информационные технологии – 100%, математика и  естественно-научные  предметы – 90%;  гуманитарные 80 % .  В среднем доля учителей активно применяющих информационно-коммуникационные технологии составляет 75 %.  Компьютерная поддержка уроков представлена в школе в различных вариантах: в виде разработанных на компьютерной основе вводных и заключительных   занятий,  презентаций, использование цифровых ресурсов в образовательном процессе.

    На  I  ступени  школьного  образования обучение ведется по программам: «Школа 2100», «XXI век» «Перспективная начальная школа» и «Школа России». На уроках учителя начальных классов   органично используют информационные, игровые технологии, проектный подход к обучению и др. Игровая технология используется как в  урочной, так и во внеурочной деятельности, проводится большое количество предметных и междисциплинарных игр..

 Образовательные технологии, ориентированные на организацию самостоятельных исследований обучающихся, являются ведущим инструментом развития исследовательских качеств при обучении школьников в основной и средней школах..

В 2010-2011 учебном году в инновационной работе школы участвовало 31% учителей, из них стали участниками (в составе группы) городского конкурса институциональных инновационных площадок «Инновации в образовании» Егорова Н.А., Лоскутникова Е.А., Глебова Л.Ф., Соколова Т.Н., Лушникова Ю.М.. Учитель информатики Бурцева А.В. стала участником областного тура Общероссийского конкурса общеучебных проектов «Проектная деятельность в информационной среде XXI века» - 2010.

  Можно отметить участие педагогов в городских мероприятиях МСО. Так, приняли участие в работе городского семинара ИМЦ в рамках работы модуля «Развитие УУД» на базе ОУ Якущенко Т.А., Баева Л.Н., Егорова Н.А., Жевнерова О.Н., Костарева Е.Ю.,  Кукарина И.В., Лоскутникова Е.А., Щепетова О.В.. Провели  семинар для ИРОСТ «Оценка уровня методической подготовки учителя математики» на базе ОУ  Якущенко Т.А., Иванова О.Ан., Базилюк М.А., Реутова Е.Н., Ядрикова Н.В.. Психологом Немировой Е.В. был сделан доклад на ПДС «Психолого-педагогическое сопровождение детей группы риска».

На сегодняшний день  повысился профессиональный уровень педколлектива, возросла творческая активность учителей. Учителя владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ.   Педагоги ведут  целенаправленную и систематическую работу по формированию важнейших черт творческого мышления обучающихся  (видение новых проблем, новых функций и струк¬туры изучаемого объекта, комбинирование ранее известных способов деятельности в новые способы, альтернативность мышления),  развития творческого воображения, сформированности творческих черт личности (самостоятель¬ность в выдвижении проблем познавательной деятельности, в выборе способов решения творческих задач, положительной мотивации индивидуальной и групповой работ по решению нестандартных задач, настойчивости в преодолении трудно¬стей, критичности в оценке способов деятельности и полу¬ченных результатов)  повышению уровня  межличностного общения в образовательном  процессе, сформированности взаимоконтроля, взаимоанализа, взаимо¬оценки.      

 

 

Вывод:

Из всех процессов, осуществляющихся в школе, образовательный является ведущим, потому что в соответствии с миссией образовательного учреждения он обеспечивает раскрытие, реализацию и развитие личностного потенциала обучающихся. На качество образовательного процесса в школе большое влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, опыт, способность к постоянному самосовершенствованию. 

Сведения об обученности  обучающихся:

Учебный план 2010-1011 учебного года соответствовал целям и задачам образовательного процесса и основным направлениям модернизации образовательного процесса.

Педагогическим коллективом выверены объём и глубина учебной информации, её  соответствие возрастным, физиологическим, психологическим и образовательным возможностям обучающихся

Учебный план  9-х классов был разработан на основе Федерального  базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ (1998 г.), учебный план 1-х – 8-х, 10-х - 11-х классов составлен на основе федерального базисного учебного плана (2004 г.).

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка обучающихся соответствовала  нормативам, определенным действующими СанПиНами.

                В школе I ступени осуществлялось обучение детей по следующим программам: 1а, 2в, 3б, 4а – программа «Школа ХХI века», 1б, 2б, 3а, 4б – образовательная система «Школа 2100»,  1в, 2г, 3г – традиционная программа («Школа России»), 2а, 3в, 4в –  «Перспективная начальная школа».

                С целью освоения обучающимися иностранного языка и повышения коммуникативных качеств личности за счет часов вариативной части велось изучение иностранного языка в объеме 2 часов во 2-х - 4-х   классах.

Обеспечение всеобщей компьютерной грамотности решалось выделением 1 часа информатики (безмашинный способ) из часов школьного компонента во 2аб классах.

                С целью художественно-эстетического воспитания обучающихся, развития их кругозора за счет часов школьного компонента в 5-х – 7-х классах  введен курс «Мировая художественная культура».

                Курсы обязательного регионального компонента базисного учебного плана изучались модульно с выделением отдельных часов, вне рамок соответствующих предметов федерального компонента содержания образования. Превентивный модульный курс «Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции» представлен  с  1 по 11 класс 8-10-часовым модулем:  предмета федерального компонента «Окружающий мир» в 1-х - 4-х классах; предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-х – 11-х классах.

                Учебный предмет «Искусство» в 8 классе представлен двумя модулями «Музыка», «ИЗО».

                В 9-х классах из часов школьного компонента с целью предпрофильной подготовки на элективные курсы выделено по 2 часа в неделю в каждом классе, с учетом классов на параллели – 8 недельных часов или 272 часа в год. В 9-х классах велись следующие элективные курсы: «Генетические основы наследственности и изменчивости», «Вокруг квадратного трехчлена», «Секреты грамотности», «Тайны литературного творчества (художественно-выразительные средства языка)», «Периодический закон и ПСХЭ», «Основы социальной философии», «Использование компьютерных моделей в изучении физики». Все обучающиеся 9-х классов посещали 34-часовой курс «Твоя профессиональная карьера».

                В 10в классе организовано профильное обучение – биолого-химическая подгруппа (профильные предметы: биология, химия). В 10аб классах – универсальное обучение.

                На элективные курсы в 10 аб выделено по 8 часов в неделю или по 272 часа в год, в 10в – 4 часа в неделю или  136 часов в год. Общее количество часов на элективные курсы в 10-х классах 680 часов.

                В 11аб классах организовано универсальное обучение.        На элективные курсы в 11-х классах выделено по 8 часов в неделю, что составляет 544 часа в год.

                Образовательный процесс в школе носит характер системности, открытости, что позволяет обучающимся и родителям владеть информацией о результатах обучения. В 2010-2011 учебном году начата работа по внедрению электронных дневников и журналов. По статистике, электронные дневники обучающихся удобны для родителей актуальностью информации, возможностью получения домашних и дополнительных заданий, а также возможностью общения с учителем.

       На конец учебного года в  37   классах  школы  обучалось 905  человек, Одним из показателей доступности основного общего образования является отсутствие на протяжении 10 лет отчисленных  обучающихся до получения основного общего образования. 100% обучающихся школы своевременно получают обязательное основное образование. Этому способствует дифференцированный подход к обучению, наличие вариативных образовательных программ на всех ступенях и профильного обучения.

       По итогам 2010 – 2011 учебного года в школе 24 отличника  (2,7% от общего числа обучающихся).  Обучающихся  на «4» и «5» - 231 (25,5%). В тоже время,  в школе  существует потенциал  обучающихся, способных заниматься  на «4» и «5».   36  человек (4%) имеют одну «тройку».    Решение проблемы: контроль индивидуальной работы учителя с ребенком.

       На протяжении всего учебного года осуществлялся контроль за уровнем готовности обучающихся начальной школы к продолжению обучения  в основной школе, в соответствии с Положением о промежуточной аттестации и графиком проведения административных работ.  В конце учебного года были проведены итоговые контрольные работы во 2-4-х классах, проверены навыки чтения во всех классах. Результаты проверки в целом свидетельствуют о том, что обучающиеся фактически знают изученный материал, ориентируются в вопросах, заданиях, предложенных для контроля. Наблюдается соответствие в оценке знаний по итогам контрольных работ и общей успеваемости за год.  Анализ техники чтения показал, что на конец года среди первых - третьих классов большинство обучающихся (54%) читают выше нормы. 

Результаты итоговой аттестации 4-х классов.

Русский язык. Выполнение – 100%, качество – 57,9%, лучшие результаты у обучающихся 4 а класса.

Математика. Выполнение – 100%, качество – 72,9%, лучшие результаты у обучающихся 4б класса.     

Промежуточная аттестация обучающихся на всех ступенях обучения даёт возможность анализировать достижения обучающихся и планировать индивидуальную работу по результатам.

В течение учебного года качественная успеваемость по предметам составила:

по математике – 46,3 %; русскому языку –  39%; литературе – 53  %; истории  -  44%; обществознанию - 52%; географии – 57,2%; биологии – 78%; английскому языку  - 60% %; немецкому языку –  62%; технологии – 99,9%; физической культуре - 85%, информатике и ИКТ – 74,2%, музыке – 99%.    Самый низкий процент качества  в средней и старшей школе за 2010—2011 учебный год показали  обучающиеся   6в, 7в, 8в, 10б классов.

Результаты ЕГЭ выпускников говорят о позитивных результатах в достижении качества образования.

Наибольшие затруднения вызвала сдача ЕГЭ у обучающихся на дому – Менщикова Ильи Андреевича, Мамедова Оруджали Адхам оглы, Тимофеевой Евгении Анатольевны. Требуют внимания вопросы подготовки выпускников по истории (учитель Иванов Д.А.).

Реализуемый администрацией и педколлективом школы  комплекс мер, направленный на повышение  качества образования  и  достижение  успешных  результатов ЕГЭ, позволил достичь следующих результатов.

Средний балл по  результатам ЕГЭ -   54, что на 7 баллов  выше, чем в прошлом году. Самый высокий результат  по русскому языку (учитель Костенко Т.Г.) продемонстрировала Ясюкова Екатерина Геннадьевна -  95 баллов, самый низкий у   Мамедова Оруджали Адхам оглы (учитель Соколова Т.Н.)   -  17 баллов. Самый высокий результат  по  математике  (учитель Баева Л.Н.)  у Нохрина Игоря Александровича - 68 баллов, самый низкий у Менщикова Ильи Андреевича – 6 баллов, по английскому языку (учитель Глебова Л.Ф.) – у    Ясюковой Екатерины Геннадьевны – 89 баллов, самый низкий у  Бондаренко Александры Сергеевны (учитель Михеева Е.Г.) - 35 баллов, по биологии (учитель Романова Н.Н.) – у Алиевой Айшат Шахбановны – 76 баллов, самый низкий – у Ситниковой Ирины Николаевны – 39 баллов, по обществознанию (учитель Иванов Д.А.) – у Антонова Игоря Николаевича    – 72 балла, самый низкий у  Мамедова Оруджали Адхам оглы–   13 баллов, по  истории (учитель Иванов Д.А.) – у Антнова Игоря Николаевича   - 69 баллов, самый низкий у  Коротиной Евгении Сергеевны - 23  балла, по физике (учитель  Реутова Е.Н.) – у Нохрина Игоря Александровича  – 62 балла, самый низкий у Кандалова Михаила Александровича  - 36 баллов, по литературе (учитель Костенко Т.Г.) – Ясюковой Екатерины Геннадьевны – 66 баллов, самый низкий – у Рубцова Антона Сергеевича – 42 балла.

  В прошедшем учебном году государственная (итоговая) аттестация за курс основной общей школы по  математике была организована в новой форме для всех выпускников, по русскому языку, физике, химии и обществознанию  выпускники имели право выбора формы сдачи экзамена. 

Результаты ГИА в новой форме.

1.            Математика – 96 чел., % качества – 17,7, ср. балл 9а,в – 3,15, ср.балл 9бг – 2,7.

2.            Русский язык – 23 чел., % качества – 50, ср.балл – 3,9.

3.            Обществознание – 11 чел., % качества – 100, ср. балл – 4,3.

4.            Физика – 1чел., % качества – 0, ср.балл – 3.

11 предметов были выбраны для сдачи экзаменов в традиционной форме. Выбор предметов осуществлялся в соответствии с дальнейшим выбором профиля.

1.Русский язык -   72 чел.,  % качества – 20,9, ср. балл – 3,25.

2. Обществознание – 25 чел., % качества - 52, ср. балл – 3,8.

3. География - 11 чел., % качества – 63, ср. балл – 3,9.

4. Физика -  9 чел., % качества - 44, ср. балл- 3,66.

5. Биология - 31 чел., % качества – 71,  ср. балл – 4,1.

6. История - 7 чел., % качества - 57, ср. балл – 3,5.

7. Химия – 11 чел., % качества – 54,5, ср. балл – 3,8.

8. Физическая культура - 48 чел.,  % качества – 83,3,  ср. балл – 4,3.

9. Литература - 4 чел.,  % качества - 100, ср. балл – 4,5.

10. Геометрия – 14 чел., % качества – 42,9,  ср. балл – 3,6.

11. Английский язык – 7 чел., % качества – 85,5, ср. балл – 4,3.

                Итоги государственной аттестации 9 классов подтверждают достаточный уровень ЗУН обучающихся  по всем выше указанным предметам.   Наилучшие результаты обучающиеся показали по литературе, английскому языку, физической культуре, биологии и  географии.

                               Таким образом, результаты итоговой аттестации показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям госу¬дарственных образовательных стандартов.   К  государственной итоговой аттестации допущены 96 из 98 обучающихся 9-х классов и все выпускники 11-х классов. Успешно сдали экзамены все допущенные к ГИА выпускники 9-х классов, не прошли ГИА в форме ЕГЭ и не получили аттестат 4 выпускника  11-х классов. Повысилась активность обучающихся (мотивированность) в проводимых в школе мероприятиях  познавательного и творческого характера.

       Созданное в школе НОУ   позволяет учащимся попробовать собственные  силы в научно-исследовательской и проектной деятельности, раскрыть свой талант, сформироваться свободными личностями, развить ораторские способности. Члены НОУ демонстрируют высокие результаты в предметных олимпиадах  и тематических конкурсах.

Результативности участия обучающихся в олимпиадах и конференциях

                Школьный уровень

•             В рамках предметных недель проводились предметные олимпиады, внеурочные мероприятия, оформлялись тематические стенды.

Количество обучающихся, принявших участие в школьном туре предметных олимпиад:

Математика - 40, физическая культура -          39, биология    - 27, иностранный язык – 43(англ.), 6-(немец.), физика – 4, обществознание – 17, литература       - 38, русский язык -       41, история – 37, география – 23, информатика – 11, химия -              20, ОБЖ – 15, избирательное право – 12, музыка - 18

•             Общешкольный конкурс «Ученик года – 2011» проходил в 3 этапа.

1 этап –  14.04. - интеллектуальная игра для обучающихся 5 – 7 классов «Путь к Олимпу»;

2 этап –  15.04 - I тур (интеллектуальный) конкурса «Ученик года»;

3 этап –  19.04, 20.04 - II тур (публичное выступление, мастер-класс) конкурса «Ученик года – 2011».

•             Школьная научно-практическая конференция обучающихся состоялась 19.05.2011 года. Было представлено 11 работ из следующих предметных секций:

1 – окружающий мир;

6 – физика, математика;

2 – языкознание;

2 – иностранный язык

Городской уровень

•             Результаты городского тура предметных олимпиад

 

             Бесман Михаил  (10 класс) – математика - 2  место в городе,  1-  в области

             Ясюкова Екатерина (11 класс)  - английский язык - 9  место в городе

             Добышева Зинаида (9 класс) – биология - 4  место в городе, 1 в области

             Цвырь Елизавета           (7 класс) - немецкий язык        - 3  место в городе

             Сайдалиева Анастасия (6 класс) - музыка        - 5 место в городе

             Григорьева Александра            (6 класс)  - музыка -      8  место

             Жаркова Анастасия      (6 класс) – музыка - 9 в городе

             Кривоногова Дарья      (7 класс)  - музыка -      8 в городе

             Галендра Анастасия     (8 класс) – литература - 5 в городе

             Соболев Денис              (7 класс) – литература - 10 в городе

             Ахметчина Алена         (10 класс) – литература - 9 в городе

             Осминина Екатерина  (10 класс) – литература - 9 в городе

             Ахметчина Алена         (10 класс) - русский язык -        3 место в городе

             Ясюкова Екатерина  (11 класс) - русский язык               - 5 место в городе

             Галендра Анастасия     (8 класс) - русский язык -           6 место в городе

             Нестеренко Екатерина              (10 класс) - русский язык -        7 в городе

             Кудрин Дмитрий           (11 класс) - русский язык -       10 в городе

             Пеганова Кристина       (7 класс) - русский язык - 10 в городе

             Алиев Турал     (11 класс) – география -            6 в городе

 

•             В городской научно практической конференции «Знание – Поиск – Творчество - Труд» приняли участие:  Воронова Полина,  обучающаяся 7 класса по МХК и биологии (руководители научно-практической работы – Е.А.Лоскутникова, Н.Н.Романова). Чеглакова Вероника и Степанова Алина, обучающиеся 9 класса (руководители – Т.А.Якущенко, Е.А.Лоскутникова).

Всероссийский уровень:

•             Участие во всероссийских конкурсах: «КИТ», «Золотое руно», «Кенгуру», «Британский Бульдог», «Русский медвежонок».

•             Участие в YII Международной олимпиаде по основам наук: 1 тур – 27 обучающихся

                 1 этап – общее количество работ – 27:

                Русский язык – 7; литература – 2; математика – 7; история – 2; обществознание – 3; биология – 3; ОБЖ – 2; иностранный язык – 1.

2 этап  общее количество работ - 17

3 этап общее количество работ – 11.

По результатам 3 этапа - диплом II степени и серебряная медаль у Бесмана Михаила по математике).

•             В  областной заочной олимпиады          для обучающихся 7 - 8 классов приняли участие 8 человек: по биологии,  литературе, по русскому языку. Победителем стала Никитина Анастасия (8а) III место по биологии, учитель – Белоглазова А.П.

•             Участие в Молодежный Предметный чемпионат (г.Пермь)

по филологии – 93 человека – 6 дипломов региональных победителей

по математике – 41 – 1  диплом регионального победителя

по обществознанию – 9 - 2 диплома регионального победителя

начальные классы, чемпионат «Старт» - 42  участника– 1 диплом регионального победителя

•             Участие во Всероссийской олимпиады по математике «Пифагор» - 14 обучающихся 3 – 10 классов.

•             Участие в городском турнире юных математиков – 40 обучающихся 5-6 классов.

•             Призер (1 место) в олимпиаде ФСБ по математике – Бесман Михаил (10б)

 

Результаты Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебный год

                Бесман Михаил (10 класс) – математика – 2 место в городском туре, 1 место в областном

Добышева Зинаида (9 класс) – биология - 4 место в городском туре, 1 место в областном

               

               

 

В Молодежных предметных чемпионатах (г. Пермь) приняли участие:

                По математике – 41

                По обществознанию – 7

                По филологии - 88

                Начальная школа чемпионат «Старт» - 42 участника.

               

                 

Традиционно особое внимание в отчетный период  уделялось  развитию творческих и спортивных способностей обучающихся.

 

1.Веселые старты 1-5, 7 классы – 253 человека

2.Пионерболл, 5 классы-   52 человека3.Снайпер, 6 классы-  78 человек

3.Мини-футбол,7 классы -36 человек5.Волейбол,8 классы -30 человек

4."А ну-ка, парни!",9,10,11 классы -35 человек

5.Спортивная игра "Форд Боярд",10 классы – 60 человек

6..ШБЛ "КЭС- БАСКЕТ" (юноши, девушки) -12 человек (II место, III место)

7..ШВЛ (юноши) -1 2 человек (I , II место)

8..Городская спартакиада по баскетболу (юноши, девушки)- 24 человек

9.Соревнования по тестам 9,11 классы- 15 человек

10..Соревнования по кроссу, 10 классы -10 человек

11.Эстафета на приз газеты "Новый мир" -17 человек

12..МИни-ШБЛ ,5-6  классы – 12 человек (I место)

13..IV Областная спартакиада школьников Курганской  области по баскетболу (юноши и девушки) -

24 человека (I место  III  место)

14..Первинство по армспорту среди учащихся школ г.  Кургана- 11 человек (I место)

Воспитательная работа

      Система внеурочной деятельности обучающихся позволила решать многообразные задачи: направлять обучающихся на самостоятельную профильноориентированную деятельность, развивать навыки самообразования, формировать инициативу и исследовательские качества личности, вырабатывать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умения работать в коллективе.

                Педагогами дополнительного образования в содружестве с учителями – предметниками  проведена серия классных часов, занятий – тренингов, направленных на формирование устойчивого интереса к обучению, расширению познавательной сферы, в том числе  по расширению круга чтения, формированию культуры чтения, отношения к нравственным идеалам и этическим нормам поведения обучающихся.

                Активно велась работа по социализации обучающихся, воспитанию лидерских качеств, коммуникативной культуры. Школьники приняли участие  в таких социальных акциях: «Сохраним планету для потомков» (собрали 3,5 тонны макулатуры), «Ветераны рядом» (поздравили ветеранов педагогов школы), «Георгиевская лента Победы» (участвовало 173 человека), городская акция «Зеленый патруль»(II место),  городской флешмоб «Курган –это мы!», городская акция «Мир без сигарет», городская акция «На зарядку становись!», Школа актива города «Академия творческих наук »  и другие.  Гражданско-патриотическое воспитание, работа  по формированию гражданского  самосознания обучающихся  проходит через все основные виды деятельности: учебную (уроки  обществознания, литературы и др.), воспитательную (мероприятия, посвященные праздничным датам, встречи, экскурсии, классные часы, правовые дни и др.),  тематические информационно-пропагандисткие мероприятия. Содержание работы, формы организации мероприятий соответствуют современным требованиям, актуальны и востребованы. В своей работе классные руководители используют как традиционные так и нетрадиционные формы: живая газета, занимательные часы (кл. руководители начальной школы), турниры, викторины, занятия – поиски, занятия- викторины, занятия сказки, встречи с увлечениями, инсценирование,  музыкальные салоны, творческие мастерские, тематические недели, политические информации (среднее и старшее звено)

        

Составлен и реализуется на практике план по профилактике безнадзорности, правонарушение и преступности среди обучающихся при содействии комиссии по делам несовершеннолетних. Работа педагогов школы  направлена на профилактику безнадзорности, правонарушений  через формирование навыков законопослушного поведения,  здорового образа жизни,  на осуществление мер по улучшению охраны здоровья детей,  профилактику детского травматизма,  соблюдению прав ребенка,   работу с несовершеннолетними и родителями (законными представителями) по преодолению правового нигилизма, профилактике экстремизма,   проявлений     агрессивности     и         жестокости среди детей, профилактике стрессоустойчивого поведения у подростков, сохранению психологического здоровья, гендерному воспитанию несовершеннолетних, формированию у обучающихся навыков обеспечения безопасности жизнедеятельности. Работа ведется систематически и включает все стороны воспитывающей   деятельности: духовно    -    нравственное,  военно-патриотическое, художественно-эстетическое, спортивно - оздоровительное, правовое. Организована работа по укреплению чувств патриотизма, воспитанию гражданственности, интернациональных качеств. В системе в режиме 1  раз в учебный период проводятся тематические классные часы по правовой тематике.

       Изучается эмоционально психологический климат в классных коллективах.  Результаты мониторинга эмоционального состояния обучающихся 1-11 классов показывают,    что       эмоциональное    состояние    обучающихся    в    образовательном пространстве      школы     благополучное,      так      как      показатели      в      пределах  средненормативных  значений, дети испытывают чувство тревоги допустимого уровня,  не боятся трудностей, адекватно реагируют на неудачи, которые бывают в жизни школьников, спокойны, выдержанны, способны к перестройке своей деятельности в изменяющихся условиях.

С целью предотвращения правонарушений, связанных с жестоким обращением несовершеннолетних по отношению друг к другу проведены следующие мероприятия, направленные на обеспечение оптимальной занятости детей во внеурочное время: тематические классные часы, профилактические беседы, в системе и на хорошем организационном и методическом уровне проводятся общешкольные мероприятия Праздник "Первого звонка», День учителя, День матери, дискотеки «Осенний листопад» и «Новогодняя феерия»,  фестиваль детского творчества «Дельфийские игры»  и т.д.,

           Особое внимание в практике педагогического коллектива школы отводится поиску эффективных форм воспитания у обучающихся толерантности.

 

Работа с родителями обучающихся:

 

 Формы работы с семьями обучающихся:

 -привлечение родителей к организации и проведению познавательных лекций и бесед по правовой и профориентационной тематике;

 - изучение образовательных запросов детей и родителей, а также возможностей педагогов;

 - содействие в развитии и укреплении материально-технической базы, системы безопасности школы, организация работы службы охраны;

 -повышение педагогической культуры родителей;

 -подготовка и проведение общешкольных и классных праздников;

 -проведение Дней здоровья, спортивных соревнований, работа спортивных секций;

 - работа консультационных пунктов для родителей;

 -проведение общешкольных родительских собраний по параллелям в режиме 1 раз в полугодие, классных тематических собраний в режиме  1 раз в четверть;

  -работа лектория для родителей  в рамках классных родительских собраний и  в форме тренингов, индивидуальных и групповых консультаций, анкетирование.

 

 

                Результатами работы Совета школы   в отчетный период   стали:

 - коллегиальное принятие участниками образовательного процесса управ¬ленческих решений в принятии локальных актов школы, согласование вариативной части учебного плана;

-  участие членов Совета школы в педагогических советах, школьном конкурсе «Ученик года»

- организация школьных праздников, приема лучших учеников школы по итогам года;

- согласование сметы расходов для выполнения мероприятий по подготовке школы к новому учебному году;

 

         В центре внимания родительской общественности были вопросы, направленные на содействие педагогическому коллективу    в решении  актуальных вопросов  жизнедеятельности ОУ:

 -контроль за эффективностью расходования бюджетных и внебюджетных средств, обеспечение «прозрачности» финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения;

 -организация  педагогического сопровождения  обучающихся;

 -итоговая аттестация обучающихся;

  -определение направлений профориентационной деятельности;

 

Создание условий для  сохранения здоровья обучающихся

 

В школе  разработана и действует Программа «Здоровье», целью которой является: сохранение и  укрепление здоровья обучающихся, воспитание потребности расти здоровыми, формирование  навыков здорового образа жизни; мониторинг здоровьесберегающего сопровождения УВП. 

                Здоровьесберегающие условия пребывания ребенка в школе  включают в себя: создание атмосферы  сотрудничества педагогов, обучающихся и родителей; медико-психолого-педагогическое  сопровождение ребенка; организация горячего питания; организация работы спецмедгруппы; оборудование мест отдыха;  динамический час;  прогулка на свежем воздухе;

      Основная задача медицинской службы школы  – профилактическая работа, валеологическое просвещение,  прививки, противоэпидемическая работа. Школьный фельдшер оказывает обучающимся консультативную и неотложную помощь, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению детей и учителей, следит за динамикой здоровья.

 

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ В ШКОЛЕ

ЗА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

                За 2010-2011 учебный год  были проведены углубленные медицинские  осмотры для обучающихся 5, 9, 11 классов, проводилась плановая вакцинация детей против инфекционных заболеваний: дифтерии (привито 77 человек), полиомиелита (77 человек), кори (2 человек), паротита (2 человека), краснухи (28 человек),   массовая туберкулинодиагностика всех обучающихся (охват реакцией Манту составил 100 %.),   обследование     девочек –подростков с 14-16 лет на  репродуктивную функцию (115человек).

 В отчетный период   соматическая заболеваемость составила 1225 промилей, инфекционная- 8,8%.  Показатели заболеваемости сохраняются на уровне предыдущего года. В течение года не отмечалось заболеваемости детей дифтерией, паротитом, полиомиелитом. Индекс здоровья за учебный год составил 48%.  В сравнении с предыдущим годом на повысился на 3 % .

I группу здоровья имеют 19 человек, II группу – 590 человек, III группу- 293 человек, IV-V группу – 8 человек. На 30.05.2011 7 детей-инвалидов проходят обучение в ОУ.

Анализ  показывает, что наблюдается снижение заболеваемости эндокринной системы, болезней нервной системы, опорно-двигательного аппарата. Можно отметить повышение болезней органов пищеварения.

Традиционно организованы физкультурные занятия в  оздоровительном лагере в летний период; динамические часы в начальной школе, проведение оздоровительных походов в лес, прогулки в парке;  оздоровительные туристические походы, экскурсии. Отлажена работа спортивных секций:  волейбола, футбола,  баскетбола.

Ведется работа по  созданию комплексной базы данных психофизиологических особенностей учащихся 1 –11 классов, включающей  такие параметры, как  динамика здоровья, общая группа здоровья, группа по физкультуре, тип работоспособности, внимание, скорость и гибкость мышления, креативность, память, саморегуляция.

Учебный план и расписание занятий  гимназии строго соответствуют требованиям СанПиН 2.4.2.1178-02.

 

Питание

 

Материально-техническая база пищеблока, столовой соответствуют санитарным нормам и требованиям.  Обучающиеся обеспечены горячим питанием,  сбалансированным по основным пищевым элементам, микроэлементному и витаминному составу, в соответствии с их возрастными и физиологическими потребностями, с соблюдением оптимального режима щадящего питания. Обеспечены  льготным  питанием  обучающиеся из социально незащищенных семей. В любое время года к столу подаются  свежие фрукты и овощи, чай с лимоном. Систематически в меню включается  соки, отвар шиповника,  компот из сухофруктов, в котором содержится большое количество минеральных солей, играющих роль в обеспечении и повышении иммунитета. Горячее питание организовано  с учетом  всевозможных форм финансирования, в том числе родительской платы. Вопросы  рационального и здорового питания включаются в планирование уроков технологии, биологии, окружающего мира (1 – 4 классов).

 

Обеспечение безопасности

 

Приоритетным направлением в области организации условий безопасности администрация и педагогический коллектив школы  считает совокупность мероприятий образовательного, просветительского,  административно-хозяйственного и охранного характера.  Совет школы в обязательном порядке отслеживает следующие позиции:

-   динамика чрезвычайных ситуаций;

-   количество предписаний со стороны органов контроля  условий безопасности;

-   доступность медицинской помощи;

-   уровень материально-технического обеспечения   безопасных условий в ОУ;

-  уровень и качество  проведения практических мероприятий, формирующих  способность обучающихся и педагогов к действиям в экстремальных ситуациях.

В  школе  разработан  план  мероприятий «Безопасность образовательного учреждения».  В режиме 1 раз в  полугодие  проводятся тренировочные учения по эвакуации обучающихся, ежемесячно проверяется  световая,  звуковая  и  визуальная  информирующая  сигнализация. Проводятся  учебные мероприятия  по ликвидации  очага возгорания,  проверяется умение владением огнетушителями и др. Замечания в предписаниях органов санэпиднадзора и противопожарной службы ликвидируются в установленные сроки, наблюдается снижение числа замечаний, характеристика деятельности соответствует правилам   пожарной безопасности (ППБ 01-03), требований СаПин 1340-03.

В целях обучения поведению в экстремальных ситуациях проводятся:

- инструктажи  сотрудников школы  по пожарной  безопасности,  по технике  безопасности и поведению в чрезвычайных ситуациях (2 раза в год);

- инструктажи  обучающихся по технике безопасности на уроках химии, физики, информатики, биологии, физической культуры  с обязательной фиксацией результатов инструктажей в журнале по охране труда технике безопасности;

-  занятия  по поведению обучающихся и педагогического коллектива  в чрезвычайных ситуациях с привлечением сотрудников МЧС;

- школьные, городские   соревнования по правилам дорожного движения;

- практические занятия по оказанию первой медицинской помощи в     различных экстремальных случаях;

-   оформление стенда по правилам поведения обучающихся в различных ситуациях.

 

В рамках преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»   для обучающихся 10-х классов проводятся тренировочные выездные сборы.

              В кабинетах информатики периодически измеряется уровень электромагнитного излучения, техника сертифицирована, имеет специальную защиту от вредных излучений.

Пропуск посторонних лиц в школу  осуществляет специализированная охрана. В школе имеется противопожарная сигнализация  и тревожная кнопка. Во время учебного процесса осуществляется дежурство  администрации,  педагогов  щколы. 

В 2010 -2011 учебном году в  школе  не было случаев травматизма, несущих последствия опасные для жизни, а также пищевых отравлений обучающихся.

 

Основные направления ближайшего развития МОУ города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 48»

1. Совершенствование системы поиска и поддержки мотивированных детей.

2. Развитие учительского потенциала.

3. Обновление образовательных стандартов.

4.Создание современной школьной инфраструктуры.

Категория: Кабинет директора | Добавил: Евгений (24.10.2014)
Просмотров: 343 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0

Наш опрос
Оцените мой сайт
Всего ответов: 320
Вход на сайт
Логин:
Пароль:
Copyright MyCorp © 2021Конструктор сайтов - uCoz